狭隘的教育

人鱼

2010年6月25日

评价一个学生的标准是什么？当然主要是看考试成绩，因为这么办最简单，评价者省脑筋，被评价者被省脑筋。教育是什么？上课、作业和考试，再具体点还包括老师、学生、教室、黑板、书包和课本等等。不能说没有进步，毕竟早就有多媒体教学了。然而，素质教育喊了多少年，至今仍不见它的影子。问题在于，社会的教育观念是根深蒂固的。现行的教育是约束着人向狭隘发展。一代一代的人都是这么被教育出来的，所以人们对教育的认识被统一起来，认为教育就是这样。

现行的教育阻碍了人自由而全面的发展。教育要以人为本，以人为本应该是教育的根本出发点和最终归宿。现在的教育，不管是出发点还是归宿，显然都偏离“以人为本”太远了。其根本问题是，以考试为纲和教学形式单一状况一直的没有改变。受教育、学知识、长本领，应该愉悦人，而现在的教育则是折腾人。为了不让孩子比别人落下，家长不得不花钱让孩子打小就学珠心算、学书法、学钢琴、学英语，上小学不得不请家教、参加奥数班，上中学不得不补课，上大学不得不考四六级和计算机，考研不得不参加辅导班，读研究生不得不为了拿学位而发文章，读博士甚至都不得不为了找工作而考公务员。以人为本的教育绝对不是这么个狭隘的面貌。

现行的教育妨碍了社会公平的实现。经济发达地区集中了优良的教育资源，而欠发达地区和贫困地区的教育资源则极其短缺。教育资源的分布不均，直接导致了教育的不平等，这是一种社会不公。出生在贫困山区里的孩子和出生在大城市里的孩子，有着平等的受教育的权利，但获得的教育质量却不能相比。不平等的教育会造成怎样的后果？接受不平等的教育，对受教育者而言就是受到了社会的不公平对待，这也许会影响他们的一生。设想出生在贫困地区的一个非常有天赋的孩子，因为不能获得应有的启蒙教育，而无法使自己的天赋得到发展，无论对他个人还是对社会，都是遗憾和损失。怎么构建和谐社会，怎么实现社会的公平，没有平等的教育，就不能实现社会的公平，就无法构建和谐的社会。

现行的教育有碍于教育事业公益性和崇高性的体现。教育原本是一项崇高的社会基础公益事业，然而市场化的运作却充斥着教育的很多方面。教育产业化发展得越是繁荣，教育本身就越是萎缩。教育的目的是为社会培养人，而教育的市场化运作的目的则是教育商品的买卖。看看新华书店里的教学辅导书和考试辅导书有多少，从小学的到考研的，整个是一个大类别。看看电视、报纸、网络等媒体上的各类教育辅导广告和考试培训广告，从京翰到新东方，教育产业机构欣欣向荣。再看看小孩想找个好学校的“择校费”有多高，看看大学生上大学的成本有多高，看看高科技考试作弊设备的销路有多好……都想着赚钱，教育的公益性和崇高性被摆在了什么位置？

总之，教育不改革，就不利于促进人自由而全面的发展。教育不改革，就不利于实现社会的公平。教育不改革，就不利于体现教育事业的公益性和崇高性。